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低起点、慢步走、常复习,这是宁波鄞州职业高级中学为西藏学生们专门制定的教学方法。很多学校也从西藏学生的实际情况出发,单独为他们制定了教学方法。吉林省通化师范学院分院采取小班制教学,同时选配骨干教师和中层领导担任班级的教学工作。邢台农业学校为使西藏学生更好地在该校学习,专程赴藏对西藏农牧民进行调查,制定了适应西藏农牧状况的教学计划。江苏各校都成立了专门的管理组织,为西藏中职班配备最好的班主任,同时为西藏学生制定了专业教学实施方案。

今年1月1日,《关于鼓励创业促进就业的若干意见》成为云南省政府2009年1号文件。随后,省政府又出台了《云南省鼓励创业“贷免扶补”实施办法(暂行)》,通过“贷免扶补”,由省农村信用社发放创业小额贷款10亿元,扶持两万人创业。符合条件的创业人员无需任何担保和抵押,就可申请到最高达5万元的创业贷款,从事微利项目经营,其贷款还可免收利息。创业小额贷款申请由就业经办机构、工会、共青团、妇联、工商联和个体私营经济协会6个部门联合受理。其中,共青团组织承担扶持6000人以上的任务,数额仅次于就业经办机构。

该奖项以激发中学生对于数学研究的兴趣和创造力、鼓励中学生在数学方面的创造性、培养和发现年轻的数学天才、建立中学教师和大学教授之间的联系为主旨,培养中学生对科学的热情。该奖项始创于2007年,由丘成桐教授与泰康人寿在浙江大学共同发起。

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  近日,福建省出台2006年高考自行命题的考试说明,对该省高考语文、数学、英语考试的命题提出杜绝偏题怪题等要求。这是福建自2004年取得语文、数学、英语三门学科自行命题后首次出台《考试说明》。  福建出台的《考试说明》参照教育部此前制定的《考试大纲》而制定,对该省高考考试说明提出的五个具体要求为:一是不超越《考试大纲》;二是适当控制试题难度,杜绝设置偏题、怪题;三是体现人文精神和科学精神;四是遵循学科科学逻辑、生活逻辑、学生认知规律和特点,杜绝“成题”或“雷同”题;五是设计要与新课程的基本理念相衔接,加强试题与社会实际和学生生活的联系。(实习记者 龙超凡)  《中国教育报》2006年4月5日第9版

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中新网北京5月24日电(记者应妮)国家大剧院和北京京剧院联合举办的“国家大剧院2010年首届少儿版《赤壁》京剧夏令营”活动24日在京启动。  夏令营以排演少儿版《赤壁》为主要课程,除把子课、腿毯功、身段课等专业课程,还将安排大师课、参观大剧院、观摩演出等艺术普及教育活动。我国多位京剧导演、表演艺术家也将参与到这些活动中,与小营员进行艺术交流。8月底,这些孩子们还能登上国家大剧院戏剧场的舞台,演出少儿版《赤壁》,并在结营仪式中获得由大剧院颁发的证书。

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“低碳经济”是哥本哈根气候大会讨论的热点,在此之前,中国政府第一次对全世界公开承诺量化减排指标,决定到2020年单位国内生产总值温室气体排放比2005年下降40~45。

为确保义务教育经费到位,从2007年开始,江西省加大经费投入,把义务教育经费保障纳入“民生工程”,2007至2010年,安排城乡义务教育经费保障机制改革预算资金117亿元,2011年开征了地方教育附加,今后每年将增加8至10亿元的教育经费,专项用于均衡发展城乡义务教育,提高了义务教育经费保障水平。

王铁琨先生在致辞中说,举办两岸四地中文数字化合作论坛的目的,旨在透过两岸四地语言文字学界、信息处理界在汉字及其属性的数字化,乃至汉语词语、篇章等层面的数字化课题的交流研讨,促进两岸四地加强在中文数字化方面的合作,走国际标准化道路,架设起互联共通的中文数字化平台,携手构建健康和谐的语言生活。语言文字不仅是思维和交际的工具,信息和文化的载体,语言文字更是一种资源,跟矿产资源、森林资源、水资源一样重要,炎黄子孙都要珍爱中华语言资源。语言文字的属性,决定了语言生活是社会生活的重要组成方面,语言生活的和谐与否是社会和谐程度的重要表现,并且是促进社会和谐的重要因素。面对信息化、全球化浪潮,两岸四地要以强烈的紧迫感和“大智慧”,科学看待和妥善研究处理困扰我们的简繁汉字智能转换问题、信息交换同文不同码问题、名词术语对应问题、人名地名译写歧异问题。举办CDF论坛,四地学者间的相互碰撞、交流可以使我们的思考更为深入,在某些方面寻找到切实可行的解决思路和方案。

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在现行教育体制还得不到本质转变、学习成绩仍然是衡量“好孩子”“坏孩子”的重要标准甚至是唯一标准的当下,我个人认为,为了避免此类惨剧再次发生,我们的家长和老师,要立刻开展一项务实的“称赞教育”。

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为了便于孩子们随身携带,这本手册像手掌大小,纸质精美,册子中还收录了未央辖区各派出所报警电话,以备孩子们随时求助。与此同时,未央区检察院还给全区中小学生家长发出一封公开信,希望家长们协助孩子阅读理解《中学生预防不法侵害手册》,加强对孩子的自我保护教育,增强孩子安全防范意识和自我解救能力。

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为此,山西运城市开展了“校财局管”经费管理改革。改革是在资金所有权、支配权和使用权不变的前提下,实行的一种“集中管理、分校核算”模式,其实质是“校财校用局管”。

责编 左云霞

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