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信言不美,这是常见的事情,在学术界尤其如此。很多学术成果富有实践价值与指导意义,却困于书斋,不为多数人所知晓。相对于通俗读物而言,学术著作行文高深,曲奥难解。比如著名学者康德、黑格尔、胡塞尔、杰姆逊等的著作,普通百姓恐怕很难问津,国内对它们的翻译与传播,也多只限于研究层面。现在高校博士、硕士论文也是一个例子,引文、注释一大堆,读来令人头疼。

1995年当我拿到师范类中文专业大专毕业证书时,动过考研的念头,但工作后,因种种原因没有付诸行动。但深感自己学历层次较低,不能适应将来的竞争需要,我通过自学考试的方式来完成了学历提升。1997年,拿到了安徽师范大学自考中文本科学历和学士学位证书。

教育界人士普遍认为,这种做法打破了学校间“围墙”,可以发挥优质学校的辐射功能,带动教育均衡化发展。

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北师大历史学院06级硕士研究生卢广伟称,后来网上曾就此进行了一场很激烈的讨论:最有才华的学生为何不愿做教师?

北京大学后勤系统53名外来务工人员,他们真可谓是幸运儿,他们在这个地方务工,受到了一种空前的礼遇,除了得到应得的酬劳外,还能免费上“平民学校”,接受现代知识的教育,可以说,这种富有人性关怀的善举正是人们所期待的,它不但昭示了一种对打工者的尊重,同时还诠释着北京大学丰厚的人文底蕴。可以说,这种“人文底蕴”正是目前许多大学所缺少的一种精神资源。

创业型经济中生产流程管理更强调激励,由于创业企业的比较竞争优势越来越基于创新,激励员工参与创意转化为商品并产生经济效益尤其重要,除了运用利益分享机制激励创新者外,还常利用分权体系等激励崇尚自治、自我管理的专业人员对企业发展作出贡献。

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可以这样说,如果仅以虚心好学为伟大民族的标准,世界上没有哪个国家比得过近百年来的中国。譬如,为了实现理想中的共产主义社会,中国曾经向俄国学习马克思列宁主义。又譬如,为了实现人人享有幸福的小康社会,中国又开动全部国家机器,向美英德法等国家学习市场经济——在世界陷入金融海啸的今天,作为市场经济导师的美国,却要反过来请求中国的拔刀相助。

如何防范招聘“欺诈”?蒋晨阳部长建议,“应届毕业生要提高鉴别能力”,“在校生要多接触社会,尽早对自己作出职业定位,明确一到两个大类岗位的具体描述”。他为广大应聘者支招,应用合同约束用人单位、保障自身权益,“在没签合同之前,很多东西只是停留在口头上,最关键的是合同”。翟以平教授则呼吁政府部门,“通过法制建设,依靠来自市场外部的力量强制规范市场行为”,另外“还需要在社会道德层面上建设和重构市场行为规则”。(应采访对象要求,张迁、翟旭为化名)

研究《考试大纲》,应做到四个对照。一是纲纲对照,就是把新旧考纲进行对比,从变化中寻找规律。例如,2007年高考文综历史试题与去年相比,在考试范围上没有明显的变化,充分体现了“稳中求变”、“考知识,更侧重考能力”的思想。二是纲本对照。就是把考纲与教材进行对比,研究教材的章节与考纲知识点之间的联系,为用足、用好教材打下基础。三是纲标对照,就是把考纲与新课程标准进行对比,研究新课程标准的特点和精神,用新课标的理念指导复习。以新课标要求的三大模块主干知识为主线,将现行教材知识体系进行重组,以新的视角和理念构建新的知识模块。四是纲题对照,就是把考纲与高考试题进行对比,研究每年高考试题如何体现考纲精神,从而有效地把握命题趋势。

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2.复试成绩不及格者不予录取。复试及格者能否录取,以考生的总成绩名次为准。总成绩包括两部分,即初试成绩和复试成绩,初试成绩约占总成绩的70,复试成绩约占30,具体初试、复试成绩所占权重根据生源状况在复试前确定。

  说实话、办实事,实际上就是真正按照教育规律办事,一个校长要想按照教育规律办事不是件非容易的事情。因为在我国外行领导内行,以其昏昏使人昭昭的现象还大量存在;做表面文章、弄虚作假、互相欺骗的事情并不少见;今天评这个,明天选那个,搞得校长穷于应付,静不下心来抓教育教学。可以想象,胡百良按照教育规律办事,一定遇到过很多困难,而他一定具有克服困难的勇气、能力和智慧。

就算赔得起钱吧,就算像做律师的朋友所说,可以用官司摆平违约金,王宇不是没见过,单位如何扣留那些辞职同事的档案、企业年金……他们一趟趟跑来,一趟趟遇到扯皮,他们甚至都是本地人,没和单位签不平等条约。

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此次参与合作的有华中师范大学、湖北师范学院、黄冈师范学院、湖北第二师范学院、郧阳师范高等专科学校、湖北大学、三峡大学、江汉大学、长江大学、咸宁学院、孝感学院、襄樊学院、湖北民族学院、武汉体育学院、黄石理工学院、荆楚理工学院等16所开设有师范类专业的高校。

责编 左文亮

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