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王迅是复旦大学物理系教授、博士生导师、中国科学院院士,曾获国家自然科学二等奖、何梁何利基金科学技术进步奖,复旦大学“我心目中的好导师”称号等。

本报青岛1月12日讯(记者李丹)1月11日至12日,由教育部、外交部和青岛市人民政府主办的亚欧职业技术教育研讨会在青岛召开。国务委员刘延东给大会发来了贺信。教育部副部长鲁昕为大会开幕式致词,教育部副部长郝平为大会闭幕式致词,山东省副省长黄胜出席了会议。

任何事物的存在都难以脱离具体的环境,英语教学也不可能例外。在中国环境下进行英语教学,首先应该对其性质有一个基本的定位。在此,笔者主要就两个问题谈谈自己的看法:第一,就教学类型而言,英语教学是二语教学还是外语教学?第二,就学习过程而言,学生学英语是习得还是学习?

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谈到上大自主选拔录取方案制订背后的“为什么”,叶志明认为,人才选拔应该是多元的,不应只有高考一条路,不能“唯分数论”。诚如方案中所言,上大此次的考试制度的改革,是要为中学全面实施素质教育创造一个宽松的环境,为既全面发展又有鲜明个性特征的青年人才成长创造条件。希望通过自主选拔录取,减轻目前大学招生录取中过于强调考试分数给基础教育造成的压力;希望与中学校长,特别是那些很有教育思想的校长们一起,更好地培养德、智、体、美全面发展,具有远大理想和创新精神的人才;希望能突破人才培养和选拔的单一模式,切实为中学的素质教育和特色教育提供空间,促进中学教育和大学教育的有效衔接。

三是全力推动创业带动就业工作,形成促进创业带动就业的政策体系,比较完善的创业培训体系和创业的服务体系。

西安翻译学院的大二学生马云云做的是一份家教的工作。她对记者说找暑假兼职十分不好找,能找一份家教已经很不容易了,尽管与自己的专业毫无关系。同样来自西安翻译学院的胡欢,先后做过促销,发传单等工作,现在全部放弃了。她说做这种工作虽然对自己有一定的锻炼,但是和自己专业关系不大,技术含量不高。记者也走访了几家中介机构,大学生的兼职工作大多是家教,促销,发传单,抄写,文员等类型。

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6月22日,在2009年高考分数公布前夕,重庆官方通报了该市31名高考生违规变更民族成份,意图获取少数民族考生加分资格的情况。重庆官方当时宣布,取消31名考生的加分资格。

一是实施农村紧缺师资代偿学费计划,各级财政对到农村学校服务的大学毕业生可实行代偿学费制度。凡具备相应教师资格的本科毕业生到一般转移支付县(市)和闽清、东山、南靖县乡镇(不含县级政府所在镇)及以下的农村中小学任教,服务期5年,按每人每年5000元计算,逐年退还学费,连续退费4年,所需经费由省级财政承担。市、县级财政也应安排一定经费,用于实施该计划。

包括拉德琴科在内的4位俄罗斯政要和儿童成长方面的专家,以及来自中国儿童慈善机构的人员31日在俄罗斯馆举行的一项儿童社会发展项目启动仪式上,对当今世界儿童成长环境存在的问题和如何为儿童构建更好的成长环境进行了具体的讨论。

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4.此外,考生还可以从物质与意识、经济基础与上层建筑的关系、理论创新的作用等方面来分析社会主义文化建设的意义。

2007年秋季新学期开学,国家在6所教育部直属师范大学实施师范生免费教育,去年和今年录取学生均突破1万人。这些有志于教育事业的学生毕业后,将按照约定赴基层工作。他们无疑将成为农村教育的中坚力量。

有的人写着写着说我写不下去了,我说你是写不下去了,除了ABC,你什么都没有。这跟作文不一样,作文你可以胡思乱想、胡编乱造,这是活生生的事实,不允许你脱离中央政策大框架。怎么办?你只好做这方面的努力和准备。

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会议强调,今后十年我国教育改革发展要贯彻优先发展、育人为本、改革创新、促进公平、提高质量的方针。第一,把教育摆在优先发展的战略地位,完善中国特色社会主义现代教育体系。基本普及学前教育,巩固提高九年义务教育水平,重点推进义务教育均衡发展,加快普及高中阶段教育。把职业教育放在更加突出的位置,大力发展面向农村的职业教育。全面提高高等教育质量,优化高等教育结构,加快创建世界一流大学和高水平大学步伐。大力发展继续教育,重视和支持民族教育事业,关心和支持特殊教育。第二,把育人为本作为教育工作的根本要求,尊重教育规律和学生身心发展规律。要以学生为主体,以教师为主导,充分调动学生学习的积极性、主动性,把促进学生成长成才作为学校一切工作的出发点和落脚点。第三,把改革创新作为教育发展的强大动力,健全充满活力的教育体制。创新办学体制和教育管理体制,改革质量评价制度和考试招生制度,建设中国特色现代学校制度。积极鼓励行业、企业等社会力量参与公办学校办学,支持民办教育发展,满足群众多层次多样化的教育需求。鼓励地方和学校大胆探索和试验,扩大办学自主权。扩大教育开放,引进优质教育资源,提高教育国际合作水平。第四,把促进公平作为国家基本教育政策,保障公民依法享有平等受教育的机会。坚持教育的公益性和普惠性,建成覆盖城乡的基本公共教育服务体系,努力办好每一所学校,教好每一个学生。合理配置公共教育资源,向农村地区、贫困地区和民族地区倾斜,逐步缩小城乡差距、区域差距和校际差距。扶持困难群体,不让学生因家庭经济困难而失学。第五,把提高质量作为教育改革发展的核心任务,为国民提供更加丰富的优质教育。注重教育内涵发展,鼓励学校办出特色、办出水平。扩大优质教育资源总量,更好地满足群众接受高质量教育的需求。

责编 左移湘

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